Network
Faktor pertama adalah terbatasnya akses buku teks untuk siswa di Indonesia. Sebuah penelitian menunjukkan bahwa jumlah siswa madrasah di Indonesia yang mempunyai buku teks di hari pertama sekolah hanya 45 persen.
Faktor kedua, jumlah sarana dan prasarana yang menunjang proses pembelajaran di sekolah masih sedikit. Padahal, anggaran untuk sektor pendidikan di Indonesia tahun 2020 adalah 20 persen dari belanja APBN atau sekira 500 triliun rupiah.
Faktor ketiga, adanya temuan bahwa umumnya siswa di Indonesia cenderung berpandangan positif terhadap proses pembelajaran maupun guru mereka.
Baca Juga: Ketua MPR RI Dorong Pemerintah Kaji Asesmen Nasional Secara Matang
Pandangan positif inilah yang membentuk siswa untuk terbiasa menerima kekurangan dalam proses pembelajaran yang mereka laksanakan. Ini artinya, siswa tersebut belum memahami tantangan yang akan mereka hadapi di masa depan nanti.
Noah memberikan saran untuk Pemerintah Indonesia, dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, agar meningkatkan kualitas proses pembelajaran.
Apabila kualitas pembelajaran sudah baik, kualitas Sumber Daya Manusia di Indonesia pun juga akan meningkat. Sehingga, perekonomian di Indonesia juga semakin berkembang di waktu yang akan datang.
Baca Juga: Terganjal Aturan Zona Risiko COVID-19, Kemendikbud Belum Pastikan Pembelajaran Tatap Muka
Kemudian, Noah juga menyampaikan agar siswa di Indonesia berusaha meningkatkan kemampuannya dalam penguasaan materi di sekolah agar kualitas pendidikan di Indonesia tidak semakin tertinggal.
“Untuk mencapai penuh, anak-anak Indonesia harus belajar lebih banyak dari tingkatnya sekarang,” ucap Noah.***
